Как можно вылечить дисграфию

Дисграфия — это проблема, встречающаяся у многих школьников — неспособность обычными методами овладеть письмом. Она выражается в том, что с самого начала у ребёнка возникают некоторые трудности с освоением устной речи, чтением вслух итд. (дислексия), которые тесно связаны с последующими сложностями с обучением письменной речи.

То есть, связана проблема «дисграфии» изначально именно с устной речью. Каждый ребёнок должен быть в состоянии отделять звуки друг от друга, соединять их вместе и произносить. Так как письмо — это ещё более сложный метод передавать устную речь, ребёнок, который с самого начала не умеет правильным образом определить структуру слов и выделять из них отдельные звуки, а также видеть соответствие между звуками и буквами, то очень сложно будет выработать способность правильно писать.

Можно ли лечить дисграфию и что именно нужно делать?

Для того, чтобы правильно выводить письменные буквы на листе бумаги, ребёнок должен владеть навыком мелкой моторики, поэтому нужно организовывать занятия с ребёнком, которые помогут ему её развить. Можно играть во все игры, которые связаны с работой руками, особенно пальцами — например, с пластилином, красками, лепя с ним вместе и рисуя как целые буквы, так и отдельные части, элементы букв. Можно, чтобы развивать кисть руки, водить вместе с ребёнком его же пальцем по его другой руке или ноге, рисуя при этом разные закорючки. Дайте ему кисточку, и пусть учится обводить фигуры, как например волны, линии, круги, петли, которые Вы до этого нарисовали на листе ватмана.

Когда малыш усвоил эти простые навыки, стоит начинать учить правильно держать ручку для письма. В магазинах уже встречаются даже специальные насадки, которые помогают пальцам лежать при письме на правильных местах. Показывайте ребёнку очень медленно и доступно, как выводить элементы букв, а затем и целые буквы прописи, как и в каком направлении при этом держится и ведётся ручка. После того, как Вы пописали с ним его же рукой, можно начинать давать ему ручку в руку, только слегка придерживая и направляя его руку, при этом постепенно ослабляйте свою хватку, чтобы ребёнок, незаметно для себя, выводил буквы самостоятельно.

Самый основной принцип в процессе обучения ребёнка письму — это научить его понимать связь между звуками и буквами. Для приобретения этим навыком хорошо помогают диктанты. Для этой цели нужно взять небольшой текст, не содержащий слишком сложных слов. Диктовать нужно очень медленно, каждое слово проговаривая в отдельности. Потом, диктуя первое предложение, контролируйте, чтобы ребёнок был в состоянии повторить все сложные слова. Каждый раз, когда ребёнок пишет, он должен проговаривать вслух всё, что он пишет. Таким же образом выполняются все упражнения, связанные с написанием слов и текстов.

Кроме диктантов, подойдут любые другие речевые, разговорные игры, например азбука, где с помощью отдельных букв можно выкладывать слова. Ребёнку во что бы то ни стало нужно научиться различать и произносить отдельные звуки, а также параллельно запоминать, какие буквы соответствуют этим звукам в письме.

Не забывайте всегда хвалить его за любые, даже самые незначительные успехи. Если правильно написать слово или предложение сразу не получается, не стоит брать то же самое, а лучше другие слова и предложения — иначе у ребёнка будет вырабатываться неуверенность в себе.

Обычно у всех дисграфиков очень хорошая зрительная память, поэтому им просто необходимо постоянно иметь перед глазами правильно написанные слова. Поэтому не стоит делать с ним «работу над ошибками», показывая неправильное написание, так как он будет запоминать, как писать с ошибками, и впоследствии так и будет их писать.

Вот таким образом, с терпением, любовью, настойчивостью а также регулярностью Вы очень скоро увидите хорошие результаты, и убедитесь, что возможно научить ребёнка правильно читать и писать, несмотря на некоторые отклонения в восприятии.

Дисграфия — это нарушения в письменной речи, причем с орфографическими ошибками они не имеют ничего общего. Приведу примеры:

ученик пишет слитно все слова одного предложения, то есть не делает пробелы;

ученик забывает в конце предложения ставить точку;

ученик путает написание букв и часто забывает их написание, буквы может писать наоборот, буквы Э, З, С, также путает на письме буквы Т и П;

ученик забывает про заглавные буквы;

почерк отвратительный;

каждый раз он может в одном и том же слове допускать одну и ту же ошибку.

Есть различные методы лечения, которыми могут пользоваться родители, упражнения. Но я бы настоятельно советовала обратиться к квалифицированному логопеду. Сталкивалась с этой проблемой — знаю. Если хотя бы раза 2 в неделю логопед будет заниматься с ребенком, то уже через несколько месяцев будет виден положительный результат.

Не запускайте! Всё корректируется, если вовремя приступить к коррекции.

Дисграфия — это не болезнь. Это нарушение письменной речи, как правило, у младших школьников. Она проявляется в том, что ребенок путает на письме похожие по звучанию или написанию буквы, переставляет слоги. У детей встречается довольно часто, переживать на эту тему не стоит. Как правило, после нескольких месяцев занятий с логопедом дисграфия проходит. Верьте мне, я защищала диплом именно по нарушениям письменной речи у школьников!

Единственное, если проблема связана с поражением зон головного мозга (например, после тяжелых родов, травм головы), то тогда дисграфия труднее поддается коррекции и может не пройти до конца.

Как правило, дисграфия сочетается с дислексией — нарушением чтения.

Иногда может встречаться дисграфия у взрослых. Опять же, после травм головы, инсультов и т.п., когда поражаются речевые зоны головного мозга.

Сложно сказать, можно ли вылечить дисграфию. Но ситуацию можно однозначно улучшить. Многие путают дисграфию с банальной ленью, невнимательностью ребенка. Поэтому младшеклассник сталкивается с проблемами в школе, упреками со стороны родителей. И его редко сразу ведут к специалисту, дабы поставить соответствующий диагноз.

Стоит быть внимательным. ребенок с дисграфией совершает иные ошибки, чем те дети, которые плохо знают грамматику. Он может писать лишние буквы или же убирать несколько букв подряд, писать иную букву, ту, которую нельзя спутать типа «а» и «о».

Чтобы наладить ситуацию, ребенка стоит сводить к психологу. Есть книги с заданиями для детей с дисгафией. И есть специализированные школы.

Дисмграфия — это систематические (т.е. постоянные, однотипные ошибки) в письменной речи: в списываниях, диктантах.

Может быть вызвана врожденной паталогией мозга, приобретенной паталогией (последствия травм,заболеваний, родовых травм) или незрелостью мозга, несогласованностью «взаимодействий полушарий мозга».(не могут решить КТО главный, мешают друг другу).

Возможно, ребенку просто нужно подсказать на ЧТО обращать внимание, по КАКИМ признакам различать объекты, а то ребенок считает это все «одинаковой чепухой».

Если была травма, то ОЧЕНЬ трудно лечиться, нужно много обследований, подбирать курсы препаратов…..

Если от неврапатолога плохих диагнозов нет, можно попытаться решить проблему специальными упражнениями, тренирующими фонематический слух, орфографическую зоркость, внимание к написанному и прочитанному.

Все зависит от человека (ребенка)(СРОКИ) — КАКАЯ у него память (хорошая или неочень) и ЖЕЛАНИЯ выполнять упражнения. Если «упрется»- «Не хочу не буду», то ничего не получится.

Мы с ней боремся 4-ый год, есть успехи.

Дисграфия- это частичное нарушение процесса письма, неспособность соблюдать нормы письменной речи. Оно не связано с нарушением интеллектуального развития ребенка. Это нарушение психических процессов. При этом на письме постоянно повторяются ошибки, которые имеют стойкий характер. Ребенок может упорно пропускать буквы и целые слоги. На слуз буквы и звуки ребенком правильно не воспринимаются.

Дисграфия, это нарушение письменной речи.

Пользователь совершает (допускает) множество ошибок и даже в простых словах.

И при чём те самые нарушения носят не временный характер, а постоянный.

Обращаться нужно к психиатру и в зависимости от запущенности, или тяжести заболевания, он назначает лечение.

1. Дать любой печатный текст (не очень мелкий) размером со страницу и пусть зачеркивает 1 какую-нибудь букву. Например в 1-й день букву А, во второй день на другой странице другую букву. Через несколько занятий можно давать зачеркивать по 2-3 буквы. А вы проверяете и показываете сколько букв пропустила. Постепенно пропуск букв снизится или даже уйдет. Это упражнение полезно и тем, у кого нет дисграфии, развивает внимательность.
2. Пусть ребенок под диктовку напишет несколько предложений и сам исправляет ошибки, как учитель, красной ручкой.

Было еще какое-то упражнение, но к сожалению не помню. Если вспомню еще напишу. Занимайтесь пока этими упражнениями.

Дисграфия — это нарушение письменной речи, обусловленное несформированностью психических функций, частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках.

Дисграфия проявляется пропусками букв и слогов, что говорит о том, что младший школьник не вычленяет на слух гласные звуки, либо определённые согласные звуки, либо целые слоги не фиксируются в его восприятии в составе звуковых компонентов слова.

Лечиться логопедом, с помощью разработанных результативных методов коррекции дисграфии, каждой из её форм проявления, тоесть на анализе допущенных ошибок логопед состовляет план занятий.